Jedyny podręcznik w Polsce obejmujący całokształt zagadnień dotyczących nowoczesnego nauczania i uczenia się biologii, przyrody i ochrony środowiska.

Został oparty na nowoczesnych światowych tendencjach edukacji biologicznej i środowiskowej. Autorzy zaprezentowali przykłady rozwiązań dydaktycznych, zaczerpniętych zarówno z literatury, jak i z własnego dorobku naukowego oraz praktyki pedagogicznej.

Wynika z nich, że dla nauczycieli bardzo przydatne są nie tylko teoretyczne podstawy i organizacja procesu nauczania czy metody i formy prowadzenia zajęć, ale też informacje dotyczące organizacji i modernizacji pracowni i ogrodu szkolnego jako podstawy edukacji biologicznej i środowiskowej.

Osobom nauczającym stawia się wysokie wymagania w zakresie kompetencji zawodowych, gdyż to właśnie oni popularyzują wiedzę biologiczną i środowiskową oraz przygotowują młode pokolenia do funkcjonowania w środowisku.

Podręcznik składa się z 2 części.
W części 1 omówiono dydaktykę biologii i ochrony środowiska jako naukę i przedmiot studiów. Przedstawiono cele nauczania, dobór i układ treści, kształtowanie pojęć i umiejętności. Poruszono problemy związane z kierowaniem procesem nauczania oraz procesem innowacji.
W części 2 – szczegółowej – opisano dydaktyki poszczególnych dziedzin nauczania od problemów treści przyrodniczych edukacji wczesnoszkolnej, przez dydaktykę botaniki, zoologii, fizjologii, anatomii, ekologii; aspekty edukacji środowiskowej do problemów popularyzacji wiedzy biologicznej i środowiskowej.

Każdy rozdział zawiera zadania do rozwiązania oraz aktualny wykaz literatury.

W obecnym wydaniu wprowadzono zmiany wynikające z reformy oświaty; rozszerzono informacje o nowych tendencjach w dydaktyce biologii w Polsce i na świecie; dokonano zmian w propozycjach nauczania związanych z wejściem Polski do UE; położono nacisk na nowoczesną organizację procesu nauczania, metody i formy prowadzenia zajęć w terenie i ogrodzie szkolnym.

Publikacja adresowana do studentów biologii, wydziałowych i międzywydziałowych studiów dydaktyki przyrody, seminariów dyplomowych licencjackich i magisterskich – w ramach wydziałów biologii – uniwersytety, akademie pedagogiczne; nauczycieli biologii i ochrony środowiska różnych typów szkół; pracowników naukowych kształcących nauczycieli biologii.

Rozdziały:

Część I. ZAGADNIENIA OGÓLNE
1. Historia dydaktyki biologii i ochrony środowiska w Polsce
2. Dydaktyka biologii i ochrony środowiska jako nauka
3. Dydaktyka biologii i ochrony środowiska jako przedmiot studiów
4. Cele nauczania biologii i ochrony środowiska
5. Dobór i ujęcie treści nauczania
6. Pojęcia biologiczne i ich kształtowanie
7. Kształtowanie umiejętności w nauczaniu biologii i ochrony środowiska
8. Kierowanie procesem uczenia sie˛ biologii i ochrony środowiska
9. Kształtowanie postaw w nauczaniu biologii i ochrony środowiska
10. Rozwijanie zainteresowań biologicznych i środowiskowych
11. Teoretyczne podstawy i organizacja nauczania biologii i ochrony środowiska
12. Metody nauczania biologii i ochrony środowiska
13. Lekcje biologii i ochrony środowiska
14. Zajęcia terenowe — wycieczki
15. Nauka domowa
16. Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne
17. Wymagania i wyniki nauczania
18. Kontrola i ocena
19. Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu biologii i ochrony środowiska
20. Rysunek w nauczaniu biologii i ochrony środowiska
21. Podręczniki i wydawnictwa dydaktyczne
22. Zeszyt przedmiotowy z biologii i ochrony środowiska
23. Lektury szkolne
24. Pracownia biologiczna. Pracownia ochrony środowiska
25. Ogród szkolny
27. Innowacje dydaktyczne w nauczaniu biologii i ochrony środowiska
28. Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie nauczycieli biologii i ochrony środowiska

Część II. ZAGADNIENIA SZCZEGÓŁOWE
29. Propedeutyczne nauczanie treści z biologii i ochrony środowiska
30. Podstawy dydaktyki botaniki
31. Podstawy dydaktyki zoologii
32. Wprowadzenie do dydaktyki fizjologii roślin, zwierząt i człowieka
33. Dydaktyka ekologii
34. Dydaktyczne aspekty edukacji środowiskowej
35. Dydaktyka nauki o człowieku
36. Dydaktyka cytologii i genetyki
37. Nauczanie biologii i ochrony środowiska w różnych typach szkół
38. Konkursy i olimpiady biologiczne
39. Problemy popularyzacji wiedzy biologicznej i środowiskowej