W centrum rozważań opracowania postawiono ucznia o inteligencji niższej niż przeciętna. Jest to uczeń mieszczący się w granicach szeroko rozumianej normy intelektualnej, którego jednak możliwości i umiejętności w widoczny sposób odbiegają od możliwości i umiejętności prezentowanych przez większość uczniów, będących w tym samym wieku, o rozwoju intelektualnym kształtującym się na poziomie inteligencji przeciętnej (i wyższej).

Adresatami publikacji są wychowawcy, nauczyciele, rodzice i opiekunowie uczniów o inteligencji niższej niż przeciętna. Publikacja ma za zadanie wyjaśnić, na jakie problemy w funkcjonowaniu w szkole i grupie rówieśniczej może natrafić uczeń o takiej inteligencji. Ukazuje różnice w funkcjonowaniu uczniów z normą intelektualną i uczniów z inteligencją niższą niż przeciętna.

W książce nauczyciele znajdą szereg wskazówek, w jaki sposób można dostosowywać wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb uczniów z inteligencją niższą niż przeciętna. Publikacja może okazać się pomocna przy konstruowaniu Planów Działań Wspierających dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Rozdziały:
Rozdział 1. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Rozdział 2. Uczeń o inteligencji niższej niż przeciętna
Rozdział 3. Niepowodzenia szkolne uczniów i sposoby ich przezwyciężania
Rozdział 4. Następstwa niepowodzeń szkolnych
Rozdział 5. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia z inteligencją niższą niż przeciętna
Rozdział 6. Metodologiczne podstawy badań własnych
Rozdział 7. Środowisko rodzinne badanych uczniów o inteligencji niższej niż przeciętna
Rozdział 8. Rozwój psychoruchowy uczniów z inteligencją niższą niż przeciętna na podstawie badań empirycznych
Rozdział 9. Sytuacja szkolna uczniów o inteligencji niższej niż przeciętna
Rozdział 10. Formy pomocy udzielanej uczniom o inteligencji niższej niż przeciętna