Publikacja jest efektem pracy na zajęciach plastycznych z osobami niewidomymi i słabowidzącymi z dodatkowymi dysfunkcjami. Autorka omawia między innymi środki dydaktyczne i techniki plastyczne wykorzystywane na lekcjach plastyki; poprzez sekwencje przedstawia czytelnikowi zadania, jakie stawia się przed uczniem w sposób możliwy przez niego do zaakceptowania i wykonania.

Podział na sekwencje daje dziecku możliwość zrozumienia wielu aspektów otaczającego świata, poczynając od tych najbliż­szych dziecku, po bardziej skomplikowane, a kończąc na najważniejszym, czyli budowaniu i podnoszeniu poczucia własnej wartości dziecka jako autora, motywowaniu do dalszych czynności – do poszerzania wiedzy osobie, świecie, relacjach i następstwach zachodzących w przyrodzie.

Publikacja realizuje wszystkie podstawowe cele przewidziane w indywidualnych programach edukacyjnych, jednocześnie stawia przed nauczycielem wysokie wymagania: bardzo dobrej znajomości możliwości psychofizycznych ucznia, ale również ze strony dydaktycznej – precyzyjnego przygotowania listy sekwencji, dostosowania do poszczególnych sekwencji technik plastycznych i pomocy dydaktycznych, uwzględnienia podczas realizacji prac plastycznych korelacji międzyprzedmiotowej, ale przede wszystkim sprawienia, by uczeń odczuwał swoje sprawstwo na zajęciach.

Część ostatnia – scenariusze przykładowych zajęć zawierają wskazówki, w jaki sposób praktycznie stosować metodę podczas pracy z dziećmi niewidomymi i słabowidzącymi.

Rozdziały:

Rozdział 1. Opis metody pracy sekwencjami

Rozdział 2. Środki dydaktyczne i techniki plastyczne wykorzystywane w pracy sekwencjami

Rozdział 3. Techniki plastyczne i materiały
3.1. Papier
3.2. Masy plastyczne
3.3. Materiały piszące, rysujące i malujące
3.4. Sznurki, włóczki

Rozdział 4. Wybrane scenariusze zajęć prowadzonych metodą sekwencji
4.1. Autoorientacja
Jestem człowiekiem (twarz, postać i ciało ludzkie)
4.2. Płeć
(Rozróżnianie płci człowieka za pomocą charakterystycznych cech i rysów twarzy oraz za pomocą różnic w wyglądzie i stroju człowieka)
4.3. Higiena osobista
Zastosowanie prostych symboli; odwzorowywanie rzeczywistych przedmiotów służących do higieny
4.4. Jedzenie i zdrowe produkty spożywcze; prawidłowe zachowanie przy stole
Zdrowe owoce i warzywa; nakrywanie do stołu
4.5. Pory roku
Strój człowieka w zależności od pory roku
4.6. Ja i przyroda
Następstwa zachodzące w przyrodzie w zależności od pór roku; rozwój zwierząt i wzrost roślin
4.7. Ja i rodzina
Święta obchodzone w moim domu; funkcje społeczne człowieka i jego rozwój od niemowlęctwa do starości
4.8. Ja i rzeczy, które lubię
Zadawać pytania; jeść; robić i oglądać

Bibliografia

Załącznik. Barwne fotografie wykorzystanych w tekście prac plastycznych