Aktualny przegląd współczesnych rynków pracy!
Analiza porównawcza z innymi krajami Unii Europejskiej!

Nowoczesny, aktualny podręcznik z zakresu pedagogiki pracy. Całościowe ujęcie tematu i przejrzysta organizacja materiału może zainteresować również szerszy krąg specjalistów, zajmujących się relacjami między edukacją a życiem zawodowym.

Podręcznik prezentuje aktualnie ważne problemy jak:

• uznawalność dyplomów i świadectw w krajach Unii Europejskiej,
• standardy kwalifikacji zawodowych: rynkowe i szkolne,
• problemy etyczne związane ze środowiskiem pracy.

Problematyka książki została podzielona na 7 powiązanych z sobą części. Zaczyna się od definicji i charakterystyki współczesnych rynków pracy. Następnie podejmowane są zagadnienia dotyczące:

• zawodoznawstwa, klasyfikacji i kompetencji zawodowych,
• nowych zawodów i form zatrudnienia,
• poradnictwa zawodowego ujętego w syntetycznej formie współczesnych orientacji i tendencji w tej dziedzinie,
• szkolnych i pozaszkolnych systemów kształcenia zawodowego.

Autorzy, podkreślając dynamikę obecnych zmian, dokonali analizy porównawczej z innymi krajami Unii Europejskiej. Ponadto prezentują problematykę z zakresu standardów kwalifikacji zawodowych, humanizacji i kultury pracy oraz omawiają problemy etyczne związane ze środowiskiem pracy. Struktura każdego rozdziału obejmuje syntezę najważniejszych zagadnień, pytania pomocnicze oraz literaturę dodatkową.

Podręcznik przeznaczony jest dla:

• studentów pedagogiki, szczególnie specjalizujących się w andragogice i pedagogice pracy,
• pedagogów szkolnych i doradców zawodowych,
• pracowników biur pracy.

Książka może być wykorzystywana w ramach takich przedmiotów jak: pedagogika pracy, pedagogika społeczna, andragogika, doradztwo zawodowe i poradnictwo.

Rozdziały:

Rozdział 1. Szkoła w społeczeństwie obywatelskim  11
1.1. Wstęp 11
1.2. Szkoła jako instytucja społeczne, organizacja formalna i innowacyjna 18
1.3. Zmiany dokonujące się w gospodarce, kulturze, życiu społecznym – a wyzwania stojące przed szkołą i edukacją 26
1.4. Zadania szkoły w społeczeństwie obywatelskim 30

Rozdział 2. Standardy kwalifikacji zawodowych: rynkowe i szkolne  38
2.1. Standardy kwalifikacji zawodowych – ujęcie rynkowe 38
2.2. Standardy kwalifikacji zawodowych – ujęcie szkolne 55

Rozdział 3. Szkolny i pozaszkolny system kształcenia zawodowego  61
3.1. Wprowadzenie 61
3.2. Istota kształcenia zawodowego 63
3.3. Typologia kształcenia zawodowego 68
3.4. System kształcenia zawodowego 83
3.5. Proces szkolnego i pozaszkolnego kształcenia zawodowego 88

Rozdział 4. Współczesne technologie kształcenia  109
4.1. Wprowadzenie 109
4.2. Wybrane definicje technologii kształcenia 110
4.3. Strategie i techniki interaktywnego nauczania 110
4.4. Aktywizujące i praktyczne metody nauczania 128
4.5. Rozwój koncepcji kształcenia modułowego 136
4.6. Technologia projektowania modułowych programów nauczania dla systemu szkolnego i pozaszkolnego 144

Rozdział 5. Jakość kształcenia zawodowego 174
5.1. Wprowadzenie 174
5.2. Teoretyczne podstawy jakości w edukacji 176
5.3. Jakość z perspektywy nadzoru pedagogicznego 190
5.4. Akredytacja placówek prowadzących kształcenie ustawiczne w formach 5.5. Jakość kształcenia zawodowego – przykłady dobrych praktyk 211

Rozdział 6. Uznawalność dyplomów i świadectw w krajach Unii Europejskiej
6.1. Swoboda przepływu osób i jej konsekwencje 240
6.2. Rodzaje uznawalności 244
6.3. Europejskie sieci wspomagające uznawalność 246
6.4. Uznawalność do celów akademickich 249
6.5. Uznawalność do celów zawodowych 254

Rozdział 7. Etyczne podstawy edukacji i świata pracy  280
7.1. O etosie, etyce, etykiecie oraz moralności ogólnej i zawodowej 280
7.2. Edukacja w obliczu globalnych przemian współczesnego świata 282
7.3. Etyczne problemy edukacji 287
7.4. Etyczne problemy świata pracy 291
7.5. Programy, kodeksy i standardy etyczne – krajowe i międzynarodowe 294