W modelu uniwersytetu stworzonym przez Wilhelma Humboldta wykładowca był uczonym, który przedstawiał studentom wyniki własnych przemyśleń i eksperymentów. Współcześnie, gdy większość dydaktyków przekazuje słuchaczom wiedzę nabytą, niezwykle ważna stała się technika jej przekazu.

Pracownicy naukowo-dydaktyczni znajdą w tej książce odpowiedzi na wiele nurtujących ich pytań - od pozornie banalnych (Jak sobie radzić ze ściąganiem na egzaminach? Jak zręcznie wpleść dowcip w treść wykładu?) do zasadniczych:
• Jak mówić, by studenci słuchali?
• Jak przygotować dobry wykład, ciekawe ćwiczenia, porywającą prezentację?
• Jak oceniać pracę studentów?
• Jak się odnosić do studentów niepełnosprawnych?
• Jak podchodzić do studentów z innych kręgów kulturowych?

Autorzy nie są dydaktycznymi nowicjuszami - każdy ma już za sobą lata akademickiej praktyki - jednak nie zdążyli się jeszcze zestarzeć, jeszcze nie popadli w rutynę. Poza tym pracują na uczelni, na której projakościowa orientacja doprowadziła do ukształtowania się atmosfery rywalizacji.

Bez niej być może nie zaczęliby się zastanawiać nad jakością swego warsztatu dydaktycznego i nie pokusiliby się o napisanie książki, która, jak mi się wydaje, jest pierwszą taką publikacją na rynku księgarskim.

Rozdziały:
Po co ta książka? I dla kogo?

1. Komunikacja dydaktyczna
Komunikacja interpersonalna w procesie edukacyjnym
Specyfika komunikacji w dydaktyce a wiek studentów
Asertywność w kontakcie ze studentami
Grupa społeczna w rzeczywistości akademickiej
Konstruktywna praca grupowa

2. Przygotowanie do zajęć
Sposoby przygotowania się do zajęć
Tworzenie struktury prezentacji
Wykorzystywanie pomocy dydaktycznych

3. Głos i wymowa dobrego wykładowcy
Wykładowca - one man show
Błędy w wymowie
Akcent wyrazowy i tempo wymowy
Jak doskonalić wymowę?
Podsumowanie
Załącznik: Zestaw ćwiczeń

4. Indywidualny styl prowadzenia zajęć
Wiedza i doświadczenie wykładowcy
Osobowość wykładowcy
Jakość komunikacji interpersonalnej
Motywacja i nastawienie wykładowcy
Obraz idealnego wykładowcy
Elementy materialne wizerunku wykładowcy
Technologia dydaktyczna
Drogi doskonalenia indywidualnego stylu prowadzenia zajęć

5. Psychospołeczne pułapki oceniania
Podstawy procesu oceniania
Przyczyny błędów w procesie oceniania

6. Wielokulturowa uczelnia
Wykładowca w środowisku wielokulturowym
Dystans władzy w środowisku akademickim
Indywidualizm i kolektywizm - wyzwanie dla wykładowcy
Męskość i kobiecość kultury jako źródło nieporozumień
Unikanie niepewności
Orientacja krótko- i długodystansowa, czyli dynamizm konfucjański

7. Praca ze studentami niepełnosprawnymi
Studenci niepełnosprawni - kilka faktów i liczb
Postrzeganie studentów niepełnosprawnych
Stereotypowe myślenie o osobach niepełnosprawnych
Zasady zachowania się w stosunku do osób niepełnosprawnych
Praktyczne rozwiązania
Podsumowanie

8. Wykładowca dowcipny, czyli wady i zalety humoru w szkole wyższej
Powaga a humor
Poznawcza wartość humoru
Humor w nauczaniu
Humor w wystąpieniach publicznych

9. Wykładowca i student - role na nowo zdefiniowane
Metatrendy w edukacji XXI wieku
Nowe formy zdobywania wiedzy

Aneks: Trudne sytuacje w dydaktyce